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教育部发布2018年全国教育事业发展基本情况
2019-02-27 09:37:42? 张 烁?来源:人民网  责任编辑:杨珺  

2018年,我国各级各类教育均取得较大成就。学前教育快速发展,九年义务教育继续巩固,大班额、超大班额大幅下降,绝大多数义务教育学校达到办学底线要求,偏远山区教学点变得小而美、小而全,贫困地区教师?#28216;?#28949;发新活力,高考综合改革试点各地因地制宜?#36139;?#26041;案……教育改革发展的各项工作正蹄疾步?#21462;?#26377;序推进。


2月26日举行的教育部新闻发布会上,捧起2018年全国教育事业发展“成绩单?#20445;?#24863;觉热乎乎、沉甸甸的:

我国学前教育继续较快发展,普惠性幼儿园比上年增长11.14%;九年义务教育巩固率94.2%,大班额减少了28.0%、超大班额减少了78.1%,均大幅下降;高中阶段教育普及攻坚稳步推进,其中接入互联网的学校占98.78%,拥有心理辅?#38469;业?#23398;校占88.13%;高等教育规模继续呈现稳步发展态势,高等教育结构进一步优化,毛入学率达到48.1%,我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段……

我国教育改革发展各项工作取得新的突破性进展,各级各类教育均取得较大成就,蹄疾步?#21462;?#26377;序推进。

大班额、超大班额大幅下降,如期实现目标

教育部基础教育司副司长俞伟跃介绍,2018年,全国义务教育阶段大班额占总班数比例为7.06%,超大班额占总班数比例为0.5%。相比上一年,全国义务教育大班额减少10.3万个,超大班额减少6.7万个,如期实现了“2018年底基本消除超大班额(控制在2%以内)”的工作目标。

分省域来看,2018年全国已有30个省份将超大班额比例控制在2%以内(湖北为2.07%),25个省份的超大班额比例已经下降到0.5%以内;2018年全国已有14个省份大班额比例控制在5%以内,其中?#26412;?#22825;津、浙江、上海已经消除了56人以上大班额。河南、湖南、河北、山东、广西、云南、四川、贵州等消除大班额工作任务较重省份,2018年加大了工作力度,这8个省份的超大班额减少数量均在3300个以上。

俞伟跃表示,将进一步加大?#28304;?#29677;额问题?#29616;?#30340;贫困县支持力度,同时建立消除大班额预警机制,督促?#34892;?#23398;校起始年级严格按照国家规定标准班额招生,完?#36139;?#26597;、通报、?#32487;?#21046;度,?#20048;?#22823;班额反弹。

99.76%的义务教育学校达到“20条底线”要求

关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的工作,教育部教育?#38477;?#23616;巡视员胡延?#26041;?#32461;,截至2018年底,中央财政共?#24230;?#19987;项补助资金1699亿元,带动地方?#24230;?727亿元,比规划?#24230;?#22810;200亿元。校舍建设竣工面积占规划建设总面积的比例达98.34%,设施设备采购完成比例达99.7%,分别比规划确定的2018年底“双过九成”的目标高出8.34和9.7个百分点,提前一年基本实现五年规划目标。全国30.96万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求,占义务教育学校总数的99.76%。

无论偏远山区还是边陲小镇,总能见到教室窗明几净,功能室、实验室、音乐室、美术室一应俱全的乡村学校。据统计,全国新建改扩建校舍2.2亿平方米、体育场地2.1亿平方米,购置学生课桌椅3420万套、?#38469;?.24亿册、教学仪器设备2.99亿台件套。

“睡通铺、站着吃饭、洗不上澡?#20445;?#20892;村寄宿制学校的孩子不用再这样担心了。全国新建、改扩建学生宿舍2936万平方米、学生食堂1316万平方米,购置学生用床、食堂、饮水、洗浴等生活设施设备1809万台件套。

偏远地区教学点也一改往昔凋敝景象,变得“小而美、小而全?#34180;?#20840;国?#27493;?#25945;学点校园校舍1260万平方米,购置价值42.5亿元的仪器设备和生活设施,惠及259万农村学生。

最令人欣喜的,是“一块屏幕”出现在越来越多的学校。全国共购置数字教育资源1428万GB、计算机510多万台,90%以上的?#34892;?#23398;实现网络接入,不少农村孩子也?#32479;?#37324;孩子一样,享受着互联网教育带来的红利。

奖补资金惠及127万名乡村教师,高考改革有序推进

当前,我国有乡村教师290多万人,40岁以下的青年教师近170万人,占58.3%。通过重培养、扩补充、提待遇、推交流、促发展,乡村特别是贫困地区教师?#28216;?#24314;设焕发出新活力。

连片特困地区乡村教师生活补助政策,增强了乡村教师的获得?#34892;?#31119;?#23567;?#25945;育部教师工作司巡视员刘建同介绍,2013年以来中央财政划拨奖补资金157亿元,其中2018年45亿元,惠及中西部725个县8万多所乡村学校127万名教师,补助最高的每月达到2000元。

实施国培计划,倾斜支持连片特困地区县和国贫县,共培训教师校长约120万人次;倾?#25949;?#31216;评审,对长期在艰苦地区乡村学校任教的教师实行定向评价、定向使用制度;进行培养奖励,2018年起每年遴选300名乡村优秀青年教师,每人奖励1万元,连续实施5年。

为让更多好教师在农村“下得去、留得住、教得好?#20445;?006年以来招聘特岗教师75.4万人,覆盖中西部1000多个县3万多所农村学校;推进师范生公费教育,28个省份已吸引约33.5万名高校毕业生?#36739;?#26449;任教,其中2018年约4.5万人。实施县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗,重点引?#21152;?#31168;校长和骨干教师向农村地区、薄弱学校流动,目前,30个省份已出台省级层面实施意见。

2017年,上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地,?#26412;?#22825;津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。2018年,教育部在有关省份开展改革条件自评的基础上,组织国家教育?#38469;?#25351;导委员会专家对申请启动改革的省份逐省进行了实地评估,确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2018年,上述8省市已就启动改革工作对本地教育系统进行了安排和部署。目前,8省市结合本地高中办学条件、师资?#28216;欏?#25945;学组织等实际,因地制宜?#36139;烁?#38761;方案,并将向社会发布。


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